学生不能理解钳工实习对将来的工作有什么作用，认为钳工实习面对的就是一些简单的工具和冷冰冰的铁块，实习起来又脏又累，过程还很枯燥，因此学习态度比较消极。而事实上钳工实践主要注重技能训练，钳工操作技能的形成，需要反复练习才能达到一定的熟练程度，长时间训练很容易使学生产生单调乏味的感觉。那怎样才能让学生认真、端正地进行钳工实践呢？笔者认为可从以下方面解决这个问题。

1培养学生的学习兴趣
孔子说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者”。兴趣是最好的老师，如果学生在实践过程中能有浓厚的兴趣，端正的态度，明确的方向，就能取得好的效果。
(1)要做好动员工作。在进行实践教学之前，要让学生理解钳工实习课程的重要性，了解钳工不仅可以训练自己的动手能力，提高操作技能，而且对各专业课程的学习有着很大的帮助，对今后学生就业有着一定的影响。
(2)要多鼓励学生，赏识教学。钳工操作技能的形成，需要很长的一段时间来进行训练。训练过程中学生如果看不到自己的进步，很容易产生消极悄绪。因此，教学中做到多讲解、多示范，引导学生自已思考，自己动手完成项目。当学生看到自己的劳动成果，自然就产生浓序的学习兴趣，从而增强学习的主动性和积极性。
(3)可以引入竞技教学气氛。学生都是年轻人，争强好胜的心从不缺乏，在枯燥的训练中，引入竞赛机制能够大大地激发学生的实习训练热情，在钳工单项技能实习训练考核中，用秒表对学生进行计时考核，要求学生在规定的时间内保质保量地完成操作任务。学生在操作过程中争分夺秒，谁也不甘示弱。表现出非常积极的竞争意识，从而培养了学生的实习兴趣。
(4)可适当增强教学过程的趣味性。如果只是让学生加工一些他们现在还并不能喜爱的零件，他们的求学心多少会打折扣，但是如果让他们加工一些他们自己感兴趣的工件那他们的动手积极性又大不一样了。比如笔者曾经就让他们自己画图设计开瓶器，然后动手加工，学生个个发挥创造力，最后加工出来了星形、动物形等各式各样的开瓶器，让老师也大开眼界。
2加强指导，增强实训教学的实效性
学生要从技能训练中获得较为扎实的实际操作技能技巧，必须进行正确的操作练习。为了保证学生能正确操作练习，教师要加强巡回指导。巡回指导是发现、解决学生实习过程中出现各种具体问题的主要方法之一。在巡回指导中教师除了解学生技能掌握情况。随时纠正不合理的加工工艺，错误的操作姿势和测量方法外，还要注意教育学生吃苦耐劳、遵守纪律、爱护工量具以及设备的职业教养。
3注意劳逸结合
受应试教育影响，实训教学也容易出现“满堂灌’的现象。可是钳工实践教学和别的实训课程不同，体能消耗较大，如果4.5分钟不间断地进行训练，学生不仅感到疲累也会感到烦燥，教学效果往往不理想。因此，可以在钳工实习训练中适时安排适量的讨论，因为在适当情况下安排学生讨论，这样既能让学生得到休息，以便更好地训练，又能充分利用这点时间在学生放松体力的情况下进入讨论交流。